Фотогалерея 2024 - 2025

                     Заняття з елементами тренінгу з учнями 1, 2 класів "Надірване серце"     

               Мета:  розвинути співчуття у дітей; виробити усвідомлення дій, спрямованих на пригнічення і підтримку; сформувати переваги позитивної взаємодії; створити загальний перелік слів на позначення поведінки пригнічення і підтримки, нехтування і схвалення.

                  Година спілкування із учнями 5 класу "Скажи - "Ні!" булінгу"

Мета - навчальна: ознайомити учнів з поняттям, формами та структурою булінгу; - виховна: виховувати почуття власної гідності; виховувати почуття емпатії та переживання до дитини, яка зазнає насильства; - розвивальна: розвивати навички протидії соціальному тискові; розвивати вміння пошуку шляхів виходу зі складної ситуації; формувати навики відповідальної та безпечної поведінки.

                  Урок - гра "Ліза та її друзі подорожують світом" у учнями 8 класу

Мета: інформування в ігровій формі дітей про проблему торгівлі людьми і правила безпечних подорожей, а також вироблення в них навичок безпечної поведінки в ситуаціях , які потенційно можуть призвести до потрапляння в торгівлю людьми.

Гра також торкається питань толерантності, командної роботи та розвитку лідерських навичок.

                             Психологічна гра "Правда чи дія" з учнями 8 та 9 класу.

Гра: • Створює безпечне середовище для відкритих обговорень.

• Навчає реагувати на прояви насильства та підтримувати тих, хто цього потребує.

• Враховує контекст сучасного суспільства, виклики війни, а також культуру соцмереж, близьку кожному підлітку.

                            Година спілкування із учнями 3 класу "Стоп-булінг!"

      Мета: ознайомитти учнів з поняттям булінг. Профілактика випадків агресії,  насильства і булінгу в учнівському середовищі.

Година спілкування із учнями 5 класу "Ми проти насильства!"

Мета: ознайомити учів з поняттям "насильство" та його видами; сприяти усвідомленню учнями проблем насильства в сучасному середовищі; розвивати вміння пошуку шляхів виходу із складної ситуації; формувати навички відповідальної та безпечної поведінки; виховувати толерантність у ставленні до людей.

                              Корекційні заняття із здобувачами освіти 1-4 класу

                                             "Емоції дивовижний світ"

Мета: формування емоційного інтелекту молодшого школяра, розвиток навичок групової взаємодії, вироблення вміння аналізувати життєві ситуації та розуміння власних емоцій та емоцій оточуючих людей.

Години спілкування із здобувачами освіти 5, 8 класу

"СПІЛКУВАННЯ У БЕЗПЕЧНОМУ ІНТЕРНЕТІ"

Мета: допомогти дітям захистити себе від небезпек віртуального світу та навчити їх правилам поводження у світовій мережі. 

Завдання: v з’ясувати, які ризики можуть виникати при спілкуванні в Інтернеті; v визначити, як захистити себе від небажаного впливу в мережі та діяти у небезпечних ситуаціях.

Всеукраїнська акція "16 днів проти насильства".

З метою попередження проявів жорстокості та насильства в освітньому середовищі для здобувачів освіти було проведено профілактичні заходи, інформаційно-роз’яснювальна бесіда щодо видів та попередження насилля в сім’ї та булінгу.  Під час виконання  завдань учні отримали знання, як захистити себе від будь-якого виду насильства, до кого звернутись у разі небезпеки. Ознайомились з прийомами конструктивного розв'язання конфліктів. Отримали поняття про "ВІЛ-інфекцію та СНІД". Підвищили рівень знань та розуміння проблем, пов'язаних із торгівлею людьми.

Всі учасники проведених заходів зрозуміли основне – все, що принижує людську гідність людини, – зло. Учні вчилися з розумінням ставитися до того, що всі люди різні, пропонувати допомогу ближньому, вчилися бачити в кожному моменті життя позитивні моменти.

Заняття з учнями 5-го класу за програмою: 

"П'ятий клас від адаптації до успіху"

Мета програми: формування вмінь і навичок успішного переходу й полегшення адаптації учнів 5-х класів на новому ступені навчання. Завдання: Підвищення рівня психологічної готовності до навчання; Формування позитивної «Я – концепції»; Зниження рівня шкільної тривожності; Підвищення самооцінки та значущості кожної дитини у групі; Формування пізнавальної та навчальної мотивації; Формування позитивного ставлення до школи, вчителів і однокласників.

Психологічний супровід адаптації учнів 1 класу

Адаптація першокласників до навчання у школі – одна з найактуальніших проблем дитячої психології. По-перше, тому, що під час адаптації до шкільного навчання дитина отримує орієнтацію у системі поведінки, яка надовго визначає її подальший розвиток. По-друге, під час цього процесу формується учнівський колектив із певним рівнем соціально-психологічної згуртованості.

              Година спілкування «ТИ ЯК? ПОВЕРТАЄМОСЬ ДО ШКОЛИ!»

                                                       з учнями 2-4 класу.

Мета: обговорити з учнями їхні емоції та переживання, пов’язані з навчанням у школі; навчити деяких вправ та практик, щоб допомогти впоратись зі страхом, тривогою, опанувати злість, заспокоїтися, почуватися впевненіше.

Психологічні хвилинки на перервах з учнями початкової ланки.

Мета: допомогти учням емоційно налаштуватись на урок та плідну роботу, завдяки чому створюватиметься сприятлива атмосфера.

Година спілкування з учнями 10 класу 

"Ментальне здоров’я: як його зберегти? " 

Мета:  формувати у здобувачів освіти знання спрямовані на збереження і зміцнення  ментального здоров’я.

Година спілкування з учнями 7 класу

 "Ментальне здоров’я: як його зберегти? " 

Мета:  формувати у здобувачів освіти знання спрямовані на збереження і зміцнення  ментального здоров’я.

Діагностування учнів 10 класу: виявлення чин­ників, що перешкоджають успішній адаптації. З метою їх найшвидшого включення у виконання намічених навчальних програм та планів, активного включення в суспільно-корисне життя класу, школи, створення максимально сприятливих умов до самореалізації особистості старших учнів.

10 клас  - це перехідний період від дитинства до серйозного навчання. Специфіка адаптації десятикласника визначається особливостями віку та специфікою профільного навчання. Важливою соціальною потребою даного віку є потреба у пошуковій активності, у самовизначенні, у визначенні життєвих перспектив.

Зустріч з дільничим інспектором Новобасанської громади Литвиненко С. М.. Профілактична бесіда "Правила поведінки учнів на дорозі"